Las prácticas para alfabetizar a los niños sordos son poco comunes y mal difundidas, por lo que la gran mayoría de sordos son analfabetos o no han llegado a alcanzar un nivel aceptable de lectoescritura comprensiva, sin dejar de lado los problemas en cuanto a salud mental se refiere.

      Una de las mayores dificultades que se encuentra en personas con necesidades educativas especiales, es la comunicación, proceso sumamente ligado a la lectura y escritura.

      El desarrollo sensorio-motor de los niños sordos es muy similar al de los niños oyentes, en cuanto al orden de aparición de las funciones comunicativas. La diferencia que existe entre el desarrollo cognitivo en cuanto a la comprensión comunicativa entre los niños sordos y oyentes, es claramente atribuida al modelo comunicativo que se utiliza en ellos, en comparación con niños oyentes, los sordos siempre se verán inferiores en tareas como comprensión y uso de relaciones abstractas, categorización conceptual, matemáticas, lectura y escritura. 

      El éxito académico es el resultado de múltiples variables que interactúan de manera muy compleja, por tanto es muy difícil de predecir o controlar. Algunos aspectos como la edad a la que aprenden el lenguaje (factor que también afecta a los oyentes), las habilidades personales para aprovechar la instrucción que se les proporciona, la motivación al logro, aunado a la exigencia comunicativa de la sociedad y su cultura.